教学

目标

1.知识与技能：学习用轻柔、甜美的声音熟练地演唱歌曲。掌握四三拍的摇曳感。  

2.过程与方法：从欣赏感受入手，再到情景表演，体会温柔安静的气氛。

3.情感态度价值观：通过欣赏、歌表演等活动，增强三拍子的韵律感，把握摇篮曲的情绪、力度、速度的特点并予以表现。  

教学重点

用温柔抒情的声音准确演唱歌曲《小宝宝睡着了》。 难点：体会摇篮曲的情绪、力度、速度。  

教学难点

指导学生用“轻、柔”的声音演唱歌曲。

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准备

多媒体、钢琴。

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过程

一、导入 

请小朋友们坐端正啦！今天，我们一起来欣赏一首歌曲。在欣赏之前，老师

对每组小朋友都有不同的要求，请你们竖起耳朵听仔细啦！ 第一组：听完之后，请你们告诉老师这首歌曲唱了什么内容？ 第二组：听完之后，请你们告诉老师这首歌曲速度是怎样的？ 第三组：听完之后，请你们告诉老师这首歌曲力度是怎样的？ 

第四组：听完之后，请你们告诉老师这首歌曲的情绪又是怎样的？ 你们都听清楚了吗？（师播放《摇篮曲》） 生：静静聆听音乐。 

（设计意图：直接导入学生更能容易掌握摇篮曲的特点。） 

师：同学们听得可真认真！现在，我们一组组来回答问题。 第一组谁来说？ 

生：歌曲描述了妈妈哄小宝宝睡觉的情形。 

师：第二组？一起说。 生：歌曲是缓慢的。 

师：第三组谁来说？ 

生：歌曲力度是轻轻地、温柔地。  

师：第四组？歌曲情绪是怎样的？ 生：歌曲情绪是优美抒情、安静地。  

师：同学们都说的非常好！这是一首由著名音乐家舒伯特创作的摇篮曲，摇篮曲

又叫催眠曲歌曲通常用稍慢的速度，轻柔优美抒情的声音来表达妈妈对宝宝的爱。（课件出示：摇篮曲） 

（设计意图：通过聆听摇篮曲，进一步感受摇篮曲的特点，为后面学习歌曲做铺垫。） 

 师：在座的小朋友，小时候都有妈妈唱着歌儿哄我们睡觉的经历，你们还记得吗？

老师看见有的小朋友在摇头，可能不记得了，让我们一起去体验一下妈妈唱着歌儿，轻轻地摇着摇篮哄我们睡觉的情形吧！请同学们坐坐好，双手放在胸前，让我们一起跟着音乐来感受摇篮轻轻摇曳的感觉吧！（师播放《摇篮曲，边做动作》） 

生：随老师边听音乐边做动作，感受摇篮曲的音乐特点。  

师：请同学们闭上眼睛，静静地聆听，一起感受摇篮曲。 生：听第二段摇篮曲音乐。 

（设计意图：通过肢体语言，学生更深层的感受到摇篮曲的特点。）  

二、歌曲教学 

 同学们表现的真棒！你们喜欢摇篮曲吗？  生：喜欢。     

那么，今天我们就来学习一首摇篮曲风格的儿童歌曲《小宝宝睡着了》。（出示课件：小宝宝睡着了）    

请同学们先来聆听一遍歌曲，听完之后告诉老师，这首儿歌的速度、力度、

情绪是怎样的？（播放歌曲：《小宝宝睡着了》一段）  

生：聆听歌曲。  

（设计意图：首尾呼应、更能把握住歌曲的风格、特点。） 

请你们来说说看。 生：回答问题。  

小朋友们的回答都非常正确！现在，老师要考考小朋友们对音乐的感受能力了！请你们再次聆听歌曲，用自己的身体去感受这是一首几拍子的歌曲？（师再次播放歌曲一段，可用肢体动作、唇形提示学生） 生：聆听。  

你们听出来了没有呀？ 生：三四拍。 

我们班的小朋友可真厉害！请小朋友们跟着老师一起来学习几个三拍子的节奏吧！ 

    （板书： 3/4  1、  X   X  -   

                2、  xx  x  -        边写边说 

              3、 xx  x  x  ) 

生：划拍朗读节奏。 

（设计意图：复习巩固学过的节奏型，为接下来的节奏练习做准备。） 

师：同学们读的真棒！现在，请你们一起来看看歌曲的旋律。（出示课件：节奏旋律页） 

 同学们有没有发现，这首歌曲的节奏就是刚刚我们学过的几个节奏型组成的！那你们有信心学唱歌谱吗？ 生：有。  

我们来学习第一段歌谱。老师唱一小节你们唱一小节。    我们看到这里有一个什么记号？ 生：反复记号。  

上面加了一房子和二房子，叫什么记号？ 生：反复跳跃记号。

接下来，请同学们跟着老师一起来划一划旋律线。

下面，请同学们听听歌曲中都有哪些小宝宝睡着了。

请同学们跟着老师一边划拍一边朗读歌词。

下面让我们一起来轻声的唱词。注意要唱的连贯、轻柔、唱准音高。

随伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边加上动作表现摇篮曲的意境。

三、打击乐伴奏

师：有两个小乐器也来加入我们了，你们看是谁？

（1）展示碰铃和串铃的节奏，跟着音乐伴奏。

（2）请个别学生上台表演，其余学生跟着边唱边做动作。

四、拓展下课 

今天，我们学了歌曲《小宝宝睡着了》，摇篮曲有很多首，老师这里还有一首好听的摇篮曲，你们想听吗？播放东北摇篮曲。通过今天的学习，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱，共同祝愿全天下的妈妈永远年轻，天天快乐----！”

教学修改

板书设计

《小宝宝睡着了》